Naslov (srp)

Вербалне асоцијације деце предшколског узраста на називе одређених боја и осећања

Naslov (eng)

Verbal Associations Of Preschool Children Related To The Names Of Certain Colours And Emotions

Autor

Мићић, Вишња

Publisher

Opis (srp)

Апстракт: У раду се бавимо вербалним асоцијацијама деце предшколског узраста. Реч је о психолингвистичкој истраживачкој методи усмереној на испитивање менталног лексикона. Она је за методичка проучавања значајна јер омогућава упознавања дечјег погледа на свет. Истраживање је спроведено на узорку од 200 деце предшколског узраста (5‒7 година) за осам речи-дражи којима се именују боје и осећања: жуто, плаво, црно, срећа, страх, воли, љути се, тужан. Циљ истраживања је забележити и анализи- рати дечје реакције на изабране речи-дражи, а кроз то и начин концептуализације испи- тиваних појмова на основу најфреквентнијих одговора. Прикупљена грађа обрађена је квалитативном анализом – тематски. Резултати су показали да су деца у реакцијама на боје приписивала својство некој појави или предмету који се типично одликују том бо- јом. Реакције предшколске деце осамдесетих година доминантно су биле парадигматске, док су одговори данашње деце доминантно синтагматски. У реакцијама на речи којима се именују осећања одговори су у великом проценту исказани реченицама – описом си- туација. Из тих одговора могуће је мапирати дечје поимање ових апстрактних појмова. Асоцијати су најчешће изражавали манифестацију осећања, његов узрок, одређене ка- рактеристичне симболе или тренутке, важне особе из окружења као изазиваче или носи- оце осећања. У односу на предшколску децу која су учествовала у сличном истражива- њу осамдесетих година, данашња деца показују висок степен емоционалне писмености изражавањем конкретних, а веома сликовитих и прецизних ситуација у којима се јавља одговарајућа емоција.

Opis (eng)

Summary: The paper adresses the issue of verbal associations of preschool children. It refers to a psycholinguistic research method aimed at examining the mental lexicon. This method is significant for methodological studies as it provides insight into children’s per-ception of the world. The research was conducted on a sample of 200 preschool children (aged 5–7) using eight stimulus words that denote colours and emotions: yellow, blue, black, happiness, fear, love, anger, sadness. The goal of the study was to record and analyse chil- dren’s reactions to these selected stimulus words and, based on that, to explore how they conceptualise the examined concepts in their most frequent responses. The collected data were analysed qualitatively using a thematic approach. The re- sults showed that, when reacting to colours, children tended to attribute them to objects or phenomena typically associated with that colour. In the 1980s, preschool children’s re- sponses were predominantly paradigmatic, whereas today’s children’s responses are mainly syntagmatic. When responding to words denoting emotions, a significant percentage of answers were expressed in full sentences, describing entire situations. These responses clearly mapped out the elements of these abstract concepts. The reactions most commonly expressed manifestations of emotions, their causes, characteristic symbols, and important people from the child’s environment as triggers or bearers of emotions. Compared to pre- school children who participated in similar research in the 1980s, today’s children demon- strate a high level of emotional literacy, expressing concrete yet highly vivid and precise sit- uations in which a given emotion occurs. Additionally, compared to adult responses, there are noticeable naïve beginnings of future mature conceptualisations of these concepts.

Jezik

srpski

Datum

2025

Licenca

© All rights reserved

Predmet

Кључне речи: методика развоја говора, асоцијативна метода, боје, осећања, прототипична ситуација.

Keywords: speech development methodology, associative method, colours, emotions, prototypical situations.

Deo kolekcije (1)

o:25609

Факултет за образовање учитеља и васпитача Уни...