Naslov (srp)

Садржаји наставе природе и друштва у млађим разредима основне школе у Србији, од 1901. до 1946. године

Autor

Ценић, С. Драган

Doprinosi

Видосављевић, Слађана

Opis (eng)

In this dissertation, we study the teaching of natural andsocial sciences in elementary schools in Serbia, from thebeginning to the middle of the 20th century (1901 - 1946),including the last decades of the 19th century. The paper firstanalyses the place of natural and social sciences teaching incontemporary schools, and then overviews the development ofthe natural and social sciences from the oldest civilizations up tothe 19th century.The beginning of the 19th century is marked by Serbia'sstruggle for liberation from the Turks, which will only beachieved in 1878. Conditions for the development of educationand culture are created after liberation. Schools opened at a veryslow pace, with poor organization and unprofessional teachers,but that picture slowly changed by the end of the 19th century.New curricula for public schools were adopted (in 1811, and in1838), especially in 1844, where new teaching subjects aboutnature and society were introduced: History, Geography andteaching about the nature under the name General knowledgenecessary for every Serb. The curriculum adopted in 1883contained four subjects: Geography, Serbian history, Nature andKnowledge of a man. In the curriculum from 1899, which wasimplemented in the first decades of the 20th century, new teaching subjects were adopted: Geography with Serbian history,and in the field of natural sciences the subject: Knowledge ofnature with agricultural lessons in male schools and Lessons forhousewives in girls' schools.The first curriculum in the Kingdom of Serbs, Croatsand Slovenes was adopted in 1926, with four teaching subjects inthe field of nature and society: Initial practical training,Geography, History of Serbs, Croats and Slovenes andKnowledge about nature. In 1933 three subjects were representedin the curriculum: Geography, History and Knowledge aboutnature with lessons about health. In 1943, a new curriculum wascreated with two subjects in the field of nature and society: TheMotherland and its past and The Nature and man's work.The realization of teaching about nature and society isbest studied through the reports of school supervisors. They indetail evaluated the teachers' work and teaching about nature andsociety. The practical organization of teaching in the field ofnature and society at the end of the 19th and in the first half of the20th century was very poorly orgnised, with outdated forms andmethods of teaching. This made the realisation of goals in thenature and society teaching very difficult.Finally, the first half of the 20th century, school, andthus teaching about nature and society, were marked by: difficultmaterial conditions and poor organization of teaching,insufficient expertise of teachers and outdated teaching methods,lack of textbooks and teaching aids. They were affected bygeneral poverty in all segments of society.

Opis (srp)

У дисертацији се бавимо наставом природе идруштва у основним школама у Србији, од почетка досредине 20. века (1901 – 1946), укључујући и последњедеценије 19. века. Рад се, најпре осврће на место наставеприроде и друштва у савременој школи, а затим обухватаразвој науке о природи и друштву код најстаријихцивилизација све до 19. века.Почетак 19. века је у знаку борбе Србије заослобођење од Турака, које ће се остварити тек 1878. године.Са тиме се стварају услови и за развој просвете и кулуре.Школе се отварају веома споро, са лошом организацијом инестручним учитељима, али се та слика до краја 19. векаполако мења. Усвајају се нови наставни планови и програмиу народним школама (1811, 1838), а посебно 1844. године,где се уочавају нови наставни предмети о природни идруштву: историја, земљопис и познавање природе подименом Општа знања сваком Србину нуждна. Наставниплан из 1883. године садржи четири наставна предмета:Земљопис, Историја српска, Јестаственица и Познавањечовека. Према наставном плану и програму из 1899., који ће се реализовати у првим деценијама 20. века, усваја се новинаставни предмет Земљопис са српском историјом, а уобласти природних наука наставни предмет: Наставапознавање природе с пољопривредним поукама у мушким иПоукама за домаћице у женским школама.Први наставни план у Краљевини СХС, донет је1926. године, са четири наставна предмета из областиприроде и друштва: Почетна стварна обука, Земљопис,Историја Срба, Хрвата и Словенаца и Познавање природе,а године 1933. у наставном плану су заступљена трипредмета: Земљопис, Историја и Познавање природе и поукео здрављу. Године 1943., израђен је нови наставни план садва наставна предмета из области природе и друштва:Отаџбина и њена прошлост и Природа и човјеков рад.Увид у реализацију наставе о природи и друштвуостварен је анализом службених бележака школскихнадзорника. Они су детаљно оцењивали рад учитеља иквалитет реализације наставе о природи и друштву.Практична организација наставе из области природе идруштва, крајем 19. и у првој половини 20. века била је врлолоша, са застарелим облицима и методама рада, што јеотежавало њену реализацију.Рад у школама током прве половине 20. века, тимеи наставу о природи и друштву, обележили су: тешкиматеријални услови и лоша организација наставе, недовољнастручност учитеља и застареле методе учења, недостатакуџбеника и наставних средстава, опште сиромаштво у свимсегментима друштва.

Opis (srp)

-

Jezik

srpski

Datum

2023

Licenca

Ovo delo je licencirano pod uslovima licence
Creative Commons CC BY-NC-ND 3.0 AT - Creative Commons Autorstvo - Nekomercijalno - Bez prerada 3.0 Austria License.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/legalcode