Naslov (srp)

Запажања учитеља о основним предикторима за почетно описмењавање ученика – компаративни приступ

Autor

Мићић, Вишња
Драгић, Желимир
Јењић, Славиша

Publisher

Opis (srp)

Резиме: У раду су изложени резултати компаративне анализе запажања наставника разредне наставе у Републици Српској и Републици Србији који се односе на основне предик- торе за успешно почетно описмењавање ученика истог узраста у два делимично различита образовна система. Циљ истраживања је евидентирање предиктора за успешно почетно читање и писање које је потребно више подстицати у току припремног предшколског про- грама у Републици Србији, односно првог разреда основне школе у Републици Српској. Пре- диспозиције смо груписали у два условна модалитета, и то: а) фонолошка свесност и б) гра- фомоторичка припремљеност ученика за почетно описмењавање. У узорку истраживања учествовало je 257 учитеља из Републике Србије и 253 учитеља из Републике Српске. При истраживању коришћен је анкетни упитник. Коефицијент релијабилности – Кронбахов алфа коефицијент упитника износио је α=0,89. Одговори испитаника из Републике Србије имају вредност аритметичке средине М=30,14 и она је мања у односу на одговоре учитеља из Републике Српске, где та вредност износи М=34,64. Да се ради о статистички значај- ној разлици аритметичких средина, очитава се у добијеној вредности t=-10,48 на нивоу p=0,05. Анализа добијених резултата отвара дискусију о месту почетног описмењавања у програмима предшколског и школског васпитања и образовања у оба образовна система, с обзиром на то да се у свакој од варијабли појављује већа вредност одговора код испитаника из Републике Српске.

Jezik

srpski

Datum

2024

Licenca

© All rights reserved

Predmet

Кључне речи: рана писменост, фонолошка свест, графомоторичка припремљеност ученика

Deo kolekcije (1)

o:25609

Факултет за образовање учитеља и васпитача Уни...