Naslov (srp)

Organizacije civilnog društva kao podrška obrazovnoj inkluziji romske dece u AP Vojvodini : doktorska disertacija

Autor

Škorić, Jovana J., 1989-

Doprinosi

Džamonja-Ignjatović, Tamara, 1961-
Baucal, Aleksander, 1965-
Brkić, Miroslav, 1967-

Opis (eng)

The Roma people represent one of the poorest and the most vulnerable groups inSerbia with acute social problems and they suffer the consequences of long-lasting andstrong social exclusion that reflects on their employment, education, use of health andsocial services, etc. Discrimination against Roma is a problem in all aspects of sociallife, and the research in the Republic of Serbia (e.g. Mitrović, 2003; Raduški, 2009:Baucal, 2012, Cvejić, 2014, MICS, 2014) point to high discrimination in the domain ofeducation. This finding is especially important for this research, because throughsystematic and early intervention on reducing discrimination in the field of education,the opportunity occurs for improving the quality of life of the Roma population in allother domains. Although there is no precise data on the exact number of Roma childrenin the education system, some studies (UNICEF, 2010, Baucal, 2012; Cvejić, 2014;MICS, 2014) show and warn of their very unfavorable situation in the Republic ofSerbia. The educational structure of the Roma population shows tremendous differencesin relation to other Serbian residents and completely different characteristics that arecaused (primarily) by their difficult socio-economic situation. This difference reflectson the smaller inclusion of Roma children in the education system, the higher level ofdropout from the education system, lower school achievements (lower average grade)9compared to the general population, a higher number of excused and unexcusedabsences, poorer socio-metric status within the class, etc. all this is followed byconfrontation with stereotypes and prejudices that are deeply rooted and often perceivedas facts.In view of the abovementioned negative educational structure of the Romapopulation, the dissertation seeks to provide a deeper insight into the work of civilsociety organizations in support of Roma children towards social inclusion in theeducation system. The research topic was focused on analyzing the programs andactivities of civil society organizations (hereinafter referred to as CSOs) and analyzingand examining the effectiveness of their support when it comes to the inclusion ofRoma children in the education system. The research was carried out in four cities inAP Vojvodina: Novi Sad, Subotica, Sombor and Kikinda, while monitoring will includeprograms and activities implemented in the school year 2017/2018 by CSOs that havethe goals related to the inclusion of Roma defined in their Statute.The scientificsignificance of this research is reflected in the systematization and deepening ofknowledge about civil society organizations and their contributions, ranges, potentialsand perspectives in the process of inclusion of Roma children in the educational system.The proliferation of scientific knowledge about the impact of civil society organizationsin this context is certainly a prerequisite for a better understanding of the policy ofsocial inclusion of Roma children in the education system and the promotion ofinclusive practice itself.Social importance is reflected in:- pointing out the contributions of CSOs to the educational inclusion of Romachildren,10- providing a more complete picture of the work of CSOs in the context of socialinclusion,- gaining the insight into the current problems of the Roma population.In addition, this research can offer opportunities to consider long-term andsustained support in developing CSO capacities and more effective engagement ofCSOs in the context of social inclusion of Roma children in the education system. Inthat sense, the practical benefit could be the integration of effective CSO programs andactivities into official social and/or educational policies and/or measures.The research relies on qualitative and quantitative methods, and is descriptiveand explanatory in its character. In addition, the work relies on analyzing the content ofrelevant public documents, legal regulations and statistical data.Using the socio-metric method, the aspects of the social relations of Romapupils within the class were investigated, i.e. their socio-metric status in the peer groupas a basis for assessing the degree of involvement/exclusion of Roma children who arebeneficiaries of CSO programs and activities in relation to children from the generalpopulation and other Roma children in the education system. The sample comprised of179 Roma pupils aged 9 and 10, from 8 primary schools (fourth grades) with a highpercentage of Roma children in these cities; of which 76 pupils were beneficiaries ofprograms and activities of CSOs (40 girls and 36 boys), and the remaining 103 were notincluded in these programs and activities (57 girls and 46 boys). Additionally, throughappropriate interviews (through a pre-structured questionnaire), representatives of CSOswhich in their Statute cite the inclusion of Roma as one of the goals were examined.These questionnaires tend to examine the current state of CSOs (current programs andactivities) and the self-assessment of the capacity to work with Roma children, as well11as the degree of cooperation with primary schools and other relevant actors in thiscontext. After that, 28 teachers from the mentioned schools, from selected cities fromthe territory of AP Vojvodina were interviewed (through a pre-structuredquestionnaire). Finally, through the interview, 24 Roma families will be examined; 12Roma families whose children are involved in CSO programs and activities and 12Roma families whose children are not beneficiaries of CSO programs and activities.Analyzing the obtained results, i.e. programs and activities of CSOs, as well ascooperation and cooperation between CSOs, schools, Roma parents and other relevantactors, it was established that CSOs provide significant support to Roma children in theeducation system. The work also points to a conflict or discrepancy between the needsof the community and the available resources of the CSOs in the territory of APVojvodina. That is, the research findings clearly suggest that the main barriers arefinancial instability and unsustainability, lack of cooperation with schools, and the lackof adequate support from the city and/or the state, or the entire community. Namely,despite the lack of financial and other resources, if we look at the findings of the survey,or objective indicators collected from school files, we must recognize the positiveimpact of CSOs and their significant role in creating support for Roma pupils in theeducation system.

Opis (srp)

Romi predstavljaju jednu od najsiromašnijih i najugroženijih grupa u RepubliciSrbiji sa akutnim socijalnim problemima i trpe posledice dugotrajnog i snažnogdruštvenog isključivanja, koje se odražava na njihovo zaposlenje, obrazovanje,korišćenje zdravstvenih i socijalnih usluga itd. Diskriminacija prema Romimapredstavlja problem u svim aspektima društvenog života, a istraživanja u RepubliciSrbiji (Mitrović 2003; Raduški 2009, Cvejić 2014, MICS 2014) pokazuju da je ona vrlovisoka (i) u domenu obrazovanja. Ova konstatacija je posebno značajna za ovoistraživanje jer posredstvom sistematskih i ranih intervencija na smanjenjudiskriminacije u oblasti obrazovanja, otvara se mogućnost za poboljšanjem kvalitetaživota romske populacije u svim drugim domenima.Iako ne postoje egzaktni podaci o tačnom broju romske dece u sistemuobrazovanja, pojedina istraživanja (UNICEF 2010, Baucal 2012; Cvejić 2014; MICS2014) prikazuju i upozoravaju na njihov veoma nepovoljan položaj u Republici Srbiji.Obrazovna struktura romske populacije prikazuje ogromne razlike u odnosu na ostalestanovnike Srbije i potpuno drugačije karakteristike koje su uslovljenje (pre svega)njihovom teškom socio-ekonomskom situacijom. Ta razlika se odražava na manjiobuhvat romske dece u sistemu obrazovanja, viši stepen osipanja iz sistema5obrazovanja, niža školska postignuća (niži prosek ocena) u odnosu na opštu populaciju,veći broj opravdanih i neopravdanih časova, lošiji sociometrijski status u odeljenju itd.,a sve ovo prati i suočavanje sa stereotipima i predrasudama koji su duboko ukorenjeni ipercipiraju se kao činjenice.S obzirom na pomenutu negativnu obrazovnu strukturu romske populacije, radpretenduje da pruži dublji uvid u rad organizacija civilnog društva kao podrške romskojdeci ka socijalnom uključivanju u obrazovni sistem. Predmet istraživanja biće usmerenna analizu programa i aktivnosti organizacija civilnog društva (u daljem tekstu OCD) ina analiziranje i ispitivanje delotvornosti njihove podrške kada je u pitanju inkluzijaromske dece u obrazovni sistem. Istraživanje će biti sprovedeno u četiri grada u APVojvodini: Novi Sad, Subotica, Sombor i Kikinda. Praćenje će obuhvatiti programe iaktivnosti koji su sprovedeni u školskoj 2017/2018 godini, a obuhvatiće OCD koje usvom statutu definišu ciljeve u vezi sa inkluzijom Roma u obrazovanju u pomenutimgradovima i pružaju programe i aktivnosti koje doprinose inkluziji romske dece uobrazovni sistem.Naučni značaj ovog istraživanja ogleda se u sistematizovanju i produbljivanjusaznanja o organizacijama civilnog društva i njihovim doprinosima, dometima,potencijalima i perspektivama u procesu inkluzije romske dece u obrazovni sistem.Produbljivanje naučnih saznanja o uticajima organizacija civilnog društva u ovomkontekstu svakako su bitni preduslovi za bolje razumevanje politike socijalnoguključivanja romske dece u sistem obrazovanja i unapređenje same inkluzivne prakse.Društveni značaj ogleda se u:- ukazivanju na doprinose OCD na obrazovnu inkluziju romske dece,- pružanju potpunije slike o radu OCD u kontekstu socijalnog uključivanja,6- upoznavanju sa aktuelnim problemima romske populacije.Pored toga, ovo istraživanje može da ponudi mogućnosti za razmatranjedugoročne i održive podrške u razvoju kapaciteta OCD i do efikasnijeg angažmanaOCD u kontekstu socijalnog uključivanja romske dece u obrazovni sistem. U tomsmislu, praktična korist bi mogla da bude integracija delotvornih programa i aktivnostiOCD u zvanične socijalne i/ili obrazovne politike i/ili mere.Istraživanje se oslanja na kvalitativne i kvantitativne metode, a po svomkarakteru je deskripitvno i ekplanatorno. Pored toga, rad se oslanja i na analizu sadržajarelevantnih javnih dokumenata, zakonskih regulativa i statističkih podataka.Pomoću sociometrijske metode istražiće se aspekti socijalnih odnosa romskedece unutar odeljenja, odnosno njihov sociometrijski status u vršnjačkoj grupi kaoosnov za procenu stepena uključenosti/isključenosti romske dece koja su korisniciprograma i aktivnosti OCD u odnosu na decu iz opšte populacije i drugu romsku decu usistemu obrazovanja.U istraživanju je učestvovalo 179 romskih učenika, između 9 i 10 godina, odkojih su 76 korisnici programa i aktivnosti OCD i 103 učenika koji nisu korisniciprograma i aktivnosti OCD. Od 179 romskih učenika 97 su devojčiće, a 82 su dečaci.U programima i aktivnostima OCD uključeno je 40 devojčica i 36 dečaka, dok je vanprograma i aktivnosti OCD 57 devojčica i 46 dečaka. Uzorak predstavljaju romskiučenici iz 8 osnovnih škola (četvrti razredi) sa visokim procentom romske dece upomenutim gradovima (iz svakog grada po dve škole).Pored toga, pomoću odgovarajućih intervjua (posredstvom unapredstrukturiranog upitnika) ispitani su zastupnici OCD koje u svom statutu navodeinkluziju Roma kao jedan od ciljeva. Ovi upitnici pretenduju da ispitaju trenutno7stanje OCD (aktuelne programe i aktivnosti) i samoprocenu kapaciteta za rad saromskom decom, kao i stepen saradnje sa osnovnim školama i drugim relevatnimakterima u ovom kontekstu. Nakon toga, intervjuisano je (posredstvom unapredstrukturiranog upitnika) i 28 učitelja/ica iz pomenutih osnovnih škola, iz odabranihgradova sa teritorije AP Vojvodine. Konačno, posredstvom intervjua ispitano je i 24romske porodice; 12 romskih porodica čija su deca uključena u programe i aktivnostiOCD i 12 romskih porodica čija deca nisu korisnici programa i aktivnosti OCD .Analizirajući dobijene rezultate, odnosno programe i aktivnosti OCD, ali isaradnju i kooperaciju između OCD, škola i romskih roditelja utvrđeno je da OCDpredstavljaju značajnu podršku romskoj deci u sistemu obrazovanja. Rad takođe ukazujei na sukob odnosno diskrepanciju između potreba zajednice i raspoloživih resursa OCDna teritoriji AP Vojvodine. Nalazi istraživanja jasno sugerišu da se glavne barijereodnose na finansijsku nestabilnost i neodrživost OCD, nedostatak saradnje sa školama ina izostajanje adekvatne podrške grada i/ili države, odnosno čitave zajednice. Naime,uprkos nedostatku finansijskih i drugih resursa, ukoliko sagledamo nalaze istraživanja,odnosno objektivne pokazatelje prikupljene iz školskih dosijea moramo da priznamopozitivan uticaj OCD i njihovu značajnu ulogu u kreiranju podrške romskim učenicimau obrazovnom sistemu.

Opis (srp)

Političke nauke - Socio-psihološka i socio-medicinska oblast / Political science - Social-pschylogical and social-medical field Datum odbrane: 24.12.2019.

Jezik

srpski

Datum

2019

Licenca

© All rights reserved

Predmet

OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Socijalni rad. Socijalna zaštita

OCD, podrška, romski učenici, socijalno uključivanje, obrazovna inkluzija

OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Socijalni rad. Socijalna zaštita

CSOs, support, Roma pupils, social inclusion, inclusive education