Digitalni repozitorijum
Univerziteta u Beogradu
{{ mc.sd.lang | uppercase }}
Vršnjaci, odrasli i učenje u dečjoj igri – sagledavanje igre iz dečje perspektive
Ковачевић, Зорица
Глувак, Јадранка
Apstrakt: Igru je lako prepoznati, ali teško definisati. Njena pojmovna određenja su mnogobrojna i različita u zavisnosti od teorijskih polazišta iz kojih proizlaze. Ono što ih povezuje jeste značaj koji pridaju igri kao divergentnom delovanju deteta u kom se aktiviraju svi njegovi potencijali. Ipak, istraživanja u svetu pokazala su da deca u vrtićima provedu znatno manje vremena u igri i istraživanju nego u strukturiranim aktivnostima, da mogućnosti dece da se igraju na otvorenom prostoru stalno opadaju, kada postoji igra, ona je neretko površna i haotična, a način na koji odrasli sagledavaju dečju igru često nije u skladu sa onim što igra jeste iz dečje perspektive. U ovom radu predstavljeno je istraživanje koje je imalo za cilj sagledavanje dečje perspektive o igri – koje elemente deca ističu kao važne u svojoj igri, kako doživljavaju svoj odnos sa drugom decom i odraslima tokom igre i na koji način vide učenje u igri. U okviru deskriptivne metode korišćena je tehnika crtanja i intervjuisanja. U istraživanju je učestvovalo 47 dece uzrasta od 4 do 7 godina. Rezultati istraživanja su potvrdili da su deci u igri od najvećeg značaja njihovi saigrači, da su odrasli u veoma malom procentu slučajeva uključeni u dečju igru, a da učenje u igri deca vezuju za konkretno iskustvo igranja. Najznačajniji zaključak ovog istraživanja je da su deca u igri najčešće prepuštena sama sebi, da je neophodno igri dece posvetiti više pažnje i kroz izloženost dece različitim doživljajima, iskustvima i modelima stvaralačkog ponašanja podržati igru, kako u porodičnom, tako i u institucionalnom kontekstu. dečja perspektiva, dečja igra, vršnjaci u igri, odrasli u igri, učenje
srpski
2023
© All rights reserved
Ključne reči: dečja perspektiva, dečja igra, vršnjaci u igri, odrasli u igri, učenje.
10.5937/nasvas2301005K