Digitalni repozitorijum
Univerziteta u Beogradu
{{ mc.sd.lang | uppercase }}
Model izokrenute učionice u onlajn nastavnom okruženju - studija slučaja u visokom obrazovanju
Ристић, Јелица
Ристић, Мирослава
Стоковић, Гордана
Kratak sadržaj: Model izokrenute učionice u visokom obrazovanju prepoznat je kao važan u hibridnoj konstruktivističkoj nastavi u kojoj je povećana osetljivost za potrebe studenata, njihovu interaktivnost i efektivnost učenja. Ovaj model omogućava da studenti pristupaju različitim digitalnim nastavnim sadržajima od kuće sa ciljem da na časovima ostane više vremena za praktične aktivnosti kao što su diskusije, rešavanje specifičnih problema i dr. Model izokrenute učionice nam je poslužio da u pandemijskim uslovima rada na onlajn časovima u središte pažnje stavimo studente. Na ovaj način fokus je pomeren sa procesa dominantnog poučavanja na proces poučavanja sa aktivnim učešćem studenata. Cilj rada je analiza modela izokrenute učionice u onlajn nastavi na Učiteljskom fakultetu Univerziteta u Beogradu u toku letnjeg semestra školske 2020/2021. godine, na obaveznom nastavnom predmetu Metodika nastave informatike za studente treće godine (109 studenata) koji se pripremaju za izvođenje nastavnog predmeta Digitalni svet. U radu je vršena kritička analiza: primenjenog metodičkog pristupa, platformi za onlajn nastavno okruženje i kompleksnog vrednovanja u kome se prati i vrednuje ne samo postignuti rezultat već i proces dolaženja do rezultata. Pregledom i analizom došlo se do zaključka da je Model izokrenute učionice u onlajn nastavnom okruženju povećao aktivaciju i učenje studenta (prosečna ocena za 78,9 % studenata koji su položili ispit u akademskoj 2020/21. godini je 8,80) kao i da su se stvorili uslovi za blagovremenu povratnu informaciju ali i za bolju interakciju među samim studentima kao i između studenata i nastavnika. Detektovani su daroviti studenti ali i studenti kojima je potrebna dodatna pomoć. Formirana je baza studentskih radova (na kolektivnom i individualnom nivou) kao i baza materijala za učenje koja je od presudnog značaja za analize u funkciji unapređenja efikasnosti i efektivnosti uzorkovanog nastavnog predmeta.
Abstract: The Flipped Classroom Model in higher education has been recognized as an important component of hybrid constructivist teaching, which has increased sensitivity to students' needs, their interactivity and the effectiveness of learning itself. This Model allows students to access a variety of digital teaching content from their home in order to save more live class time for practical activities such as discussions, solving specific problems, etc. The Flipped Classroom Model allowed us to put students in the center of attention during pandemic working conditions in online classes. In this way, the focus has shifted from the process of predominant teaching to the process of teaching with the active participation of students. The aim of this paper is to analyze the Flipped Classroom Model in online teaching at the Teacher Education Faculty, University of Belgrade during the summer semester of the school year 2020/2021, in the compulsory subject Methodology of Teaching Informatics for third-year students (109 students) who are preparing for teaching the subject Digital World. The paper presents a critical analysis: the applied methodological approach, the platforms for the online teaching environment and the complex evaluation in which we monitor and evaluate archived results as well as the process of reaching results. The review and analysis concluded that the Flipped Classroom Model in the online teaching environment increased student activity and learning (average grade for 78.9% of students who passed the exam in the academic year 2020/21 is 8.80) and that created conditions for prompt feedback but also for better interaction among students themselves as well as between students and teachers. Gifted students were detected, but also students who need additional help. A database of students’ papers (on a collective and individual level) has been formed, as well as a database of learning materials, which is crucial for analysis in order to improve the efficiency and effectiveness of the sampled subject.
srpski
2022
© All rights reserved
Ključne reči: Izokrenuta učionica, Onlajn okruženje, Student, Nastavnik, Kompleksno vrednovanje
Key Words: Flipped Classroom, Online environment, Student, Teacher, Complex Evaluation